O grande rabanete!

Na maioria dos dias, Tia Dani inicia o dia de aula rezando no tapete com as crianças. Acho isso muito importante, pois ela preza a religiosidade, o amor a Deus, estar sempre lembrando dele. Nessas orações ela pede pelas famílias, pelas outras crianças, pela vida das próprias crianças. Sendo que ela reza e as crianças repetem.
Hoje trabalhamos basicamente o livro "O grande Rabanete", que trata a história de um vovô que plantou um rabanete, mas na hora de arrancá-lo precisou da ajuda de toda a família, pois o rabanete era muito grande. Esta história é muito interessante e atrativa, até mesmo para mim, pois é interativa, intrigante. É interessante também o fato dela tratar de um alimento tão saudável como esse, assim podendo também ser objeto de desejo para uma alimentação mais saudável.
A Tia Dani leu o livro para a turma que ficou encantada com a história. Ainda relacionado ao livro, ela deu uma tarefa que consistia na cópia do quadro de palavras iniciadas com a letra R, assim como também a palavra Rabanete. As palavras escritas foram: rabanete, relógio e rua. Assim como já foi dito anteriormente, a turma não encontra dificuldade nesse tipo de atividade, pois já está habituada a mesma.
Também no outro dia dessa semana escutamos a história do grande rabanete em pedido da turma. Só que nesse dia, por ser sexta, não fizemos nenhuma atividade relacionada ao mesmo, fizemos a tarefa no livro de religião.
No livro de religião, a tia falou sobre o batismo. Disse que é quando nós somos pequenos e o padre joga uma “aguinha” na nossa cabeça, sendo esta uma água abençoada por Deus; disse também que Jesus também foi batizado. Na folha do livro havia a figura do batismo de Jesus, em que eles deveriam pintar a cena.
Logo depois, fomos à quadra jogar bola. A turma toda adora ir jogar bola, principalmente os meninos. Todos ficam correndo de um lado para o outro, jogam a bola pra cima, chutam, correm, gritam, realmente eles aproveitam.
“A arte-magia do ensinar-aprender, permite que o outro construa por meio da alegria e do prazer de querer fazer. O jogo e a brincadeira estão presentes em todos as fases da vida dos seres humanos, tornando especial a sua existência. De alguma forma o lúdico se faz presente e acrescenta um ingrediente indispensável no relacionamento entre as pessoas, possibilitando que a criatividade aflore”. (Rojas, 1998)
Voltando para a sala, eles lancharam e foram para a sala de música. Mas eu não acompanhei esse momento, pois estava na sala arrumando as pastas. Posteriormente, fomos todos à área, lá aconteceu a sexta da motivação com a turma da Tia Paula Gama. Eles dançaram e cantaram, foi muito lindo ver as crianças se desempenhando tão bem.

Assim foi mais uma semana de muitas surpresas, mais paixão pelo o que faço e como sempre, muitas aprendizagens e novas experiências.

Semana show!

Na segunda-feira trabalhamos com as crianças os números 1, 2 e 3, através de uma tarefa que consistia na turma escrever tais números e desenhar pessoas correspondentes a tal número. Por exemplo: quando escrito o 1, desenhava-se uma pessoa, quando o 2, duas pessoas, e assim sucessivamente.
Também trabalhamos a cópia de palavras do quadro, em que para tal atividade a tia Dani usou do recurso da contagem de história, sendo essa a Chapeuzinho Vermelho. Após contar essa história, escolheu algumas palavras juntamente com a turma. As palavras escolhidas foram: vovó, floresta, lobo e caçador. A partir disto, elas foram escritas no quadro pela tia Dani e copiadas pela turma numa folha dada anteriormente. Algumas crianças necessitaram de auxílio, principalmente os novatos, que ainda sentem alguma dificuldade na cópia. Mas já estão se desenvolvendo muito bem e quase acompanham a turma. È muito raro, quase inexistente o caso de crianças que espelham letras, o que é mais comum acontecer é alguma dúvida sobre confusões de letras. Fico muito feliz em ver o crescimento da minha turma, já que estão muito desenvolvidos e cada dia mais espertos.

De acordo com Emília Ferreiro, existem níveis estruturais da linguagem escrita pelas quais podem explicar as diferenças individuais e os diferentes ritmos dos alunos.

Como havia tempo livre, passeamos pela “Escola Grande”, fomos à capela, à biblioteca. E ao voltarmos para a Escola Infantil, fomos ao parque, onde as crianças descontraíram, brincaram. O parque é o lugar propício para a desinibição, para a espontaneidade, para ela interagir com o meio e com o outro, não sendo apenas um lugar para divertimento.
Na sexta-feira tivemos atividade de religião, como é de costume em tal dia. Ela consistia no desenho da família. A tia fixou a ideia de que a família é essencial, lembrando a sua importância e o amor que devemos dedicá-la. Lembrou com a turma quem faz parte da nossa família, assim sendo: pai, mãe, irmão, irmã, avô, avó, tio, tia, primo, etc. Achei muito interessante o fato daquelas crianças que não têm irmãos desenharem irmãos somente pelo fato do colega ter um irmão. É como se fosse uma disputa, todos deveriam ter irmãos, eles até inventavam nomes para os irmãos!
Tivemos hoje também, o aniversário de Gabriel. Todos festejamos juntamente com ele, comemos, cantamos músicas, cantamos o parabéns, enfim, foi muito legal.
Após o aniversario, fomos para a sexta da motivação que foi pela responsabilidade da turminha da Tia Lú, que fez uma apresentação com música e dança. Percebo que a maioria das turmas responsáveis pelas sextas da motivação estão focando o tema religião, na qual é de extrema importância para a vida das crianças.

Assim terminou a minha semana de estágio. Uma semana muito alegre e de grandes aprendizagens.

Educar com arte e a arte de educar

A tarefa da educação é delicada porque supõe, em princípio, amor, desprendimento, doçura, firmeza, paciência e decisão.

Diversas obras já foram escritas sobre esse assunto. Quantas vezes professores e pais, cheios de entusiasmo e esperança, compram este ou aquele livro com o intuito de resolver um problema específico que os preocupa em relação à atitude de alunos e de suas crianças?
Ao ler... vê-se tão fácil! Os livros contêm, às vezes, infinidades de teorias, fórmulas e até conselhos que parecem mágicos, com diálogos imaginados e reações quase perfeitas dos alunos e das crianças diante da iniciativa dos professores e dos pais. Se fosse apenas isso, na vida diária...
No entanto, a realidade é outra. Quando os professores e os pais tentam colocar em prática alguns desses conceitos que acabam de ler e isso não sai como eles esperavam, pensam: "O que aconteceu? Onde está o erro, se fiz exatamente o que o livro dizia?”.
Acontece que "educar é uma ciência e uma arte; uma arte porque não tem regras fixas, ou seja, cada caso é diferente, cada circunstância é única".
Um pequeno texto, uma palavra, um gesto, uma pintura, um desenho ou uma ajuda em uma situação em que não esperávamos pode preencher uma vida, mudar seus horizontes e abrir possibilidades para nós mesmos, pois muitas vezes entender, explicitar ou descrever é um bem, um exercício.
Então...
O que podem fazer vocês, professores e pais, quando se sentem desorientados e aflitos? Às vezes querem se dar por vencidos ou descarregar a responsabilidade em um terceiro (coordenadores, psicólogos, etc.). Mas, no fundo, todos sabem que é sua responsabilidade dar aos alunos e filhos as ferramentas e respostas de que necessitam. São os educadores que devem ensinar-lhes o sentido da vida e capacitá-los para vivê-la.
O objeto da educação não está só no sentido literal do verbo “educar”, mas, sim, no modo como o fazemos, a forma como prosseguimos pensando, o tipo de distinções que apresentamos, a moral e a ética dos critérios em que baseamos o caminho a percorrer.
Educar é como ensinar alguém a andar ou a falar (nada de metafórico existe nessa comparação). Andar verticalmente e falar é a educação mais fundamental do modo de ser quem somos: humanos. Aprender a ler, a fazer contas e a dominar a técnica, o conhecimento científico e o processo de desenvolvimento de mais e mais conhecimentos no âmbito de uma comunidade em que estamos imersos é a mesma coisa que aprender a falar. Todos esses aspectos que enquanto adultos nos envolvem são distinções no âmbito do processo fundamental que nós próprios somos: um erguer e um puxar, um indicar de possibilidades, um mostrar de mundos, um incentivar e ajudar, um responsabilizar, autonomizar e cuidar.
Em resumo, educar, desde os primeiros dias até os últimos, é deixar os outros serem humanos — ensinar, no sentido de educar, é muito mais difícil do que aprender. E por que isso é assim? Não apenas porque quem ensina deve dominar uma maior massa de informações e tê-la sempre pronta a ser utilizada, mas porque ensinar requer algo muito mais difícil, complexo e poderoso: deixar aprender.
Quem verdadeiramente ensina passa realmente pelo aprender. Esse aprender, por sua vez, deixa de ser revelado e tem seu fundamento na liberdade individual.
O que aprendemos quando aprendemos a aprender? O que aprendemos quando somos educados? O que é a educação? Com base em que a educação ganha seu sentido, sua pertinência, sua vitalidade e seu caráter decisivo? A resposta é simples: educar é deixar surgir o homem e suas possibilidades.
Por tudo isso, a educação é essencialmente um apontar de possibilidades, de distinções, de relações e de humanidade. Educar é abrir, é erguer, é questionar, é duvidar e ensinar a duvidar, é ser modesto em saber ajudar. Quem deve então educar quem? A resposta é a mesma que foi dada à pergunta “Quem ajuda quem?”.
Viver é aprender. O tempo muda-nos porque tudo nos ensina. Passando o que passa, aprendemos o que fica. O passado fica da forma como para cada um de nós as coisas ganham seus significados, individualmente, em uma vida que é um permanente ter sido e um constante projetar de possibilidades. Uma chamada pelo nome, uma ajuda quando nada se esperava ou uma idéia tocada pelo entusiasmo, pela imaginação e pela vontade de partilhar, um olhar de cumplicidade, uma conversa sobre o que nunca se consegue ler, mas que sempre nos preocupou, ou simplesmente o brilho de um momento, o vislumbre de uma possibilidade que dá um sentido fundo ao que temos sido podem fazer muitas vezes tudo o que mais pode marcar um caminho e uma forma de estar no mundo.
Poderão questionar-se sobre que temas, assuntos, momentos ou histórias estamos aqui para falar...
A resposta é esta: sobre todos.
Na educação, o essencial não é o assunto ou o conteúdo, mas a perspectiva, o modo e a relação. Ou, antes, o objeto da educação não é um tema, como, por exemplo, a Geografia, a História, a Matemática, a Literatura ou as Artes Plásticas. Aquilo sobre o que a educação recai é um modo de ser, que cuida, que toma conta, que se envolve, deixa-se envolver e deixa ser.
Ouvimos muita coisa sobre educação nos dias atuais. Mas, tanto ontem como hoje, o homem é ele mesmo a educação, o ser que se ergueu, que repara e que cuida. Cuidando e ajudando, chamando e sendo cúmplices dessa chamada para a escolha constante das infinitas possibilidades que cada um de nós tem pela frente, podemos abrir o caminho e verdadeiramente educar e educar-nos.
Uma hora é uma medida, uma bola é um passatempo e um conceito é um instrumento, mas cada um de nós é todo o mundo. São todos os mundos do mundo que a educação tem por tema. Assim, a qualquer momento em qualquer mundo, uma palavra, um gesto ou um olhar pode entrar e não mais sair. Se tivermos sabido ou podido preservar e deixar preservar esses momentos, podemos muito bem tocar não apenas naquilo que no momento estamos fazendo, mas toda uma vida — e isso é verdadeiramente o objeto do educar.

William Lara

Que sexta legal!

Toda sexta, o dia passa muito rápido! As atividades são bem mais recreativas, pois as crianças já estão cansadas e estressadas por toda a semana que tiverem de aula. Muitas, até faltam na sexta, pois viajam, passeiam, etc. O número é bem reduzido de crianças em toda a Escola Infantil.
A minha turma adora brincar de massinha. Hoje, quando eles chegaram, não encontraram massinha em cima da carteira, Tia Dani falou que hoje eles poderiam brincar com os brinquedos da estante e com os que eles haviam trago de casa. Alguns até concordaram, mas outros queriam os dois, o brinquedo e a massinha. Penso que isso foi devido ao costume que eles têm de brincar de massinha. Então, tia Dani, deu massinha para todos.
Como diz Makarenko: “a brincadeira é tão importante na vida da criança como é o trabalho para o adulto. Daí o fato de a educação do futuro cidadão se desenvolver antes de tudo na brincadeira”.

Logo depois, sentaram-se no tapete e brincaram de pecinha. Ainda no tapete, a tia chamou a turma para brincar de bola na quadra, mas fez um combinado: não pode sair da fila, não pode correr, a tia que vai dar a bola, não pode gritar, etc. Toda vez que vamos sair ou fazer algo a tia faz um combinado com eles, uma forma, então, mais amena de colocar algumas regras, assim sendo, respeitam e fazem o que a tia pediu.
Voltando da quadra, dei água a todos, pois estavam muito suados e com sede. Após beberem água, fui levando-os aos poucos ao banheiro para lavarem as mãos e o rosto. Sem muita demora, eles rezaram, dessa vez nas cadeiras mesmo, e lancharam. No momento do lanche, um aluno se sentiu mal e eu o levei ao banheiro, onde vomitou. Mas logo ligamos para a mãe dele que preferiu buscá-lo, mas não foi nada de grave.
Quando todos terminaram de lanchar fomos à sala de música assistir o DVD de Lilo e Stick. Eles adoram esse desenho, ficaram todos muito quietos, praticamente parados, olhando vidrados no desenho. Nem parecia que tinha alguma criança na sala.
Logo depois, tia Dani os buscou na sala de música, os levou para a área onde teve a sexta da motivação, mas eu não os acompanhei, pois fiquei na sala guardando os cadernos nas pastas. Quando voltaram para a sala, os pais logo chegaram para buscá-los. Quando os pais chegam, é aquela felicidade! As crianças os recebem com um grande beijo, um abraço. É muito lindo ver o carinho das crianças com os pais e vice-versa.

Mais um dia de muita aprendizagem...

É de suma importância inserir o religioso na vida da criança, mostrando-os que existe algo superior que cuida de nós, que nos protege e que nos devemos agradecer tudo a ele. Segundo o Bispo Alexander “a tarefa da educação religiosa, a qual precede o desenvolvimento da alma, é fundamentada nos eternos princípios Divinos. Neste caso, a meta da educação cristã não se modifica de acordo com as novas idéias políticas ou filosóficas, e sim, baseia-se na sinceridade Divina. Por este motivo, na educação das crianças é preciso guiar-se na palavra de Deus, e não de acordo com a moda ou exigências políticas. Passam os séculos, mudam as condições sociais, mas a natureza da alma humana continua a mesma.”. Assim, todos os dias Tia Dani reza com a turma e agradece a Deus por mais um dia, pela família, pela escola, etc. Só que hoje, sendo uma segunda-feira, a acolhida foi na área com toda Escola Infantil. Tia Jú, reza, canta e agradece a Deus pelos aniversariantes da semana, os convidando lá na frente para cantar os parabéns.
Este momento da acolhida é muito prazeroso e importante, já que também é uma forma de socialização, em que eles ficam todos juntos, rezam juntos, ajudando assim, na união e na maior interação entre eles, principalmente com os amiguinhos das outras turmas, que eles não têm um contato tão direto no dia-a-dia.
Quando nós voltamos para a sala, tia Dani deu o diagnóstico de escrita individual e cópia. Achei muito satisfatório o resultado, já que duas crianças conseguiram escrever perfeitamente todas as palavras que a tia falava. Outras, escreveram apenas os sons mais fortes das palavras e algumas escreviam letras soltas, muitas vezes, até mesmo letras apenas de seu nome.
Já na cópia, é raro a criança que não copia perfeitamente. Uma coisa simples, mas que me chama muito a atenção é o fato deles reconhecerem quando erram e pedirem a borracha para apagar, coisa que eles não faziam a um tempo atrás.
"Analisar que representações sobre a escrita que o estudante tem é importante para o professor saber como agir", afirma Telma Weisz.
Ao término dessa tarefa, a tia pediu para que eles pegassem as merendeiras e sentassem no tapete. O momento do lanche é muito importante, pois colabora no processo de socialização, uma vez que eles se sentam juntos para cantar e rezar. Ao sentarem nas cadeiras, mostram-se mais independente, pois já sentam sozinhos e abrem as merendeiras e os lanches.
Quando todos haviam terminado de lanchar, tia Dani levou a turma no parque para brincar. Como afirma vigorosamente Loizos (1969, p.275): “Longe de ser uma atividade supérflua, para o 'tempo livre'... o brincar, em certos estágios iniciais cruciais, pode ser necessário para a ocorrência e o sucesso de toda a atividade social posterior.”.

Voltando do parque, a tia levou toda a turma para ir ao banheiro e depois os levou para a sala de Tia Cristina, onde haveria a aula de educação pelo movimento.

A tia deu uma tarefa em que eles deveriam ficar em pé sobre uma folha de papel dançando, ganharia a criança que não pisasse fora da folha. À medida em que iam pisando fora da folha, iam sentando. No final, quem ganhou foi uma menina.

Após o término da brincadeira, tia Cristina pediu para que todos pegassem a folha e colocasse na cabeça. Ganharia aquele que conseguisse ficar mais tempo com a folha equilibrada na cabeça. Quando acabou a aula, voltamos para a nossa sala e já estava na hora da saída.

Uma homenagem às mulheres...

Mulher como esta...

Para tal tempo em dias como estes, foste chamada por Deus pra nesse mundo ser testemunha rica e altissonante como pessoa, filha, esposa e mãe!
Para tal tempo, em dias tão sombrios, de ódio e de tristeza e muito desamor, tu podes semear em muitas vidas as bênçãos do amor e da compaixão.
Para tal tempo de conturbação, Deus exige de ti dedicação; no lar, na igreja, em qualquer lugar; pode ser uma benção, um traço de união.
Em tempos de descrença e de pavor é isto que te pede teu Senhor: um coração cheio de fé ingente, voltado sempre para teu reino eterno.
Os caminhos são muitos, a estrada é longa, muitas vezes deserta, tortuosa, e sempre, sempre mostrará valor de uma vida separada para servir.
Jamais teus olhos fugirão do alvo do ideal de Deus pra teu viver; erguerás marcos encantos de vitória, edificando em santidade e luz. Serás mulher de fé, tal qual Ana, “valorosa e prudente como Ester”, tão doce e pura e bem-aventurada como Maria, a mãe do salvador.
De geração em geração seus filhos te chamarão bem-aventurada. Mulher como esta, filha, esposa e mãe, recebe a provação do teu Senhor.

A 1ª semana de muitas que virão

Essa semana, como todas as outras, tive muito aprendizado. No primeiro estágio dessa semana, o dia iniciou com as crianças brincando de massinha (essa prática é constante), logo depois, rezaram e cantaram músicas no tapete com a tia Dani.
Durante todo esse início de ano, percebo a diferença nas crianças em relação ao ano passado. Eles estão muito mais calmos e atentos, isso devido ao amadurecimento, já que estão mais velhos e devido à professora, que é bem mais calma.
Posteriormente, fizeram a primeira atividade. Ela consistia na colagem de pedaços de papéis, previamente cortados, no número um que estava na folha com cola branca. Após colarem, escreveram o número, antes citado, abaixo. Essa atividade é de grande importância, pois os faz perceber nitidamente a movimentação do número a ser trabalhado. Todas as atividades que estão sendo dadas neste início de ano são um resumo de tudo que deram ano passado, fazendo-os relembrar, pois devido às férias algumas coisas caíram no esquecimento.
Na segunda atividade era preciso que as crianças pintassem os objetos que estavam na folha da cor e na quantidade indicada na mesma. Os objetos eram brinquedos, na qual, no primeiro quadro pedia-se para pintar de azul três brinquedos. No segundo quadro era para pintar de amarelo um brinquedo. E no terceiro quadro era para pintar dois brinquedos de verde. Sendo que haviam nos quadros brinquedos como: carrinho, boneca, peteca, pião, bola, quebra-cabeça, no enunciado não indicava qual brinquedo deveria ser pintado, ficando assim, à critério deles essa escolha. Eu e tia Dani precisamos orientar toda essa tarefa, devido as crianças não saberem ler ainda.
Após tudo isso, eu fui na geladeira pegar o lanche. Tia Dani, enquanto isso, rezou e cantou músicas do lanche.
Sem muita demora, eu os levei à sala de música para ver o DVD da Eliana. A tia ficou na sala colando alguns bilhetes. Depois, ela me chamou para que eu trocasse a roupa de algumas crianças que iriam para a natação.
Terminando de trocar a roupa, todos fomos para a aula de educação pelo movimento com a tia Cristina. Lá, a tia brincou com eles de procurar o seu sapato entre vários outros e o colocar no pé. A criança deveria colocar mais rápido e voltar para o lugar “de bumbum”. Além de ter a importância da realização de uma atividade motora, ela foi muito significativa para reforçar a idéia de que eles não podem pisar no chão daquela sala com o sapato. Segundo Aline Piovezana Avanci a aula de educação pelo movimento auxilia no desenvolvimento da coordenação fina e óculo manual - "que diz respeito à destreza e à habilidade manual e constitui um aspecto particular da coordenação global, uma coordenação elaborada dos dedos das mãos. Concomitantemente exercita o controle ocular, ou seja, a visão acompanhando os movimentos da mão, que é a coordenação ócolo-manual e viso-motora."
Voltando dessa aula, devido ao aniversário de Tia Cristina, todas as crianças sentaram na área onde foi cantado o "parabéns". Sem muita demora, todos voltaram para a sala e os pais os pegaram.

No segundo estágio dessa semana, como é de costume, iniciamos o dia com as crianças brincando de massinha. Novamente, a tia Dani cantou e rezou no tapete.
Logo depois, fomos à bilbioteca ("biblioteca grande") para conhecer melhor aquele ambiente e fazer uma visita à tia Sâmela e ao tio Tião. Saindo de lá, fomos à capela. Nós, toda sexta-feira vamos à capela para que a turma tenha um maior contato com a casa de Deus e com Dom Bosco, Madre Mazzarelo, José, Jesus e Maria. Isso é muito importante, pois estimula à criança a conhecer mais sobre religião, inserindo-a assim, em seu contexto de vida. Pois segundo Francisco Moura "O ser humano sempre necessitou crer em uma força superior". Saindo da capela, fomos para a nossa sala lanchar. Acho muito importante que antes de cada momento do lanche, nós rezamos e agradecemos a "papai do céu" pelo lanche concedido naquele dia. Nós sempre refletimos com a turma o fato de existirem muitas pessoas que não têm o que comer. Termimando de lanchar, fomos todos para a área. Lá aconteceu a sexta da motivação, que teve a participação da turma da Tia Vanessa. A turminha dançou e cantou uma música sobre Deus, que falava que nós nunca podemos nos esconder de Deus, pois ele está sempre vos vendo.
Ao término da apresentação, voltamos para a sala e os pais chegaram.

OBS.: Ao fim de toda essa semana, percebo o crescimento que tive. Cada semana e cada estágio é uma oportunidade que deve ser aproveitada da melhor maneira, pois nos trás sempre muito aprendizado e novas experiências para a nossa bagagem. Com as mínimas coisas, aprendemos a reagir corretamente nas situações, sabendo intervir e atuar de forma responsável no crescimento de cada aluno.

A volta às aulas

Na primeira semana de aula, onde teve o retorno das crianças das férias, teve muita brincadeira e descontração. Tudo para criar um ambiente propício para o retorno delas.

Tia Dani procurou utilizar os melhores métodos e formas para entreter a turma. Brincavam na sala de massinha, pessinha, desenho, cantavam músicas, histórias; iam no parque, na sala de música e na bibliotequinha; passeavam pela escola para reconhecer o ambiente escolar, etc.

Da minha turma, apenas 3 são novatos. Os outros são os mesmos alunos que eu dei estágio ano passado. Os estou acompanhando desde quando estavam no maternal, hoje eles estão no segundo período.

Nesse tempo de convívio pude observar o crescimento e amadurecimento de todas as crianças. Desse crescimento também é possível notar a diferença entre os que já estudavam na escola e os novatos. Os que já estudavam chegam na escola naturalmente, reconhecem esse ambiente como o que faz parte da sua vida. Mas os que são novatos, choram e se sentem à vontade, de primeiro instante na escola.

Por isso, é preciso toda uma recepção calorosa para integrar os alunos e fazer daquele ambiente, um ambiente saudável para aprendizagem, em que todos os alunos se sintam à vontade. Foi o que aconteceu na nossa turma.

Minha trajetória no Censa

"Hoje saí de todas as dificuldades; ou melhor, expulsei todas as dificuldades, pois elas não estavam no exterior, mas no interior, nas minhas opiniões." (Marco Aurélio)

Você deve estar se perguntando o motivo de eu estar iniciando esse texto com essa citação. Comecei citando-a porque acredito que resume bem a minha trajetória como aluna do CENSA.
Eu iniciei o ano letivo de 2007 com apenas 15 anos de idade, era um pouco imatura e tinha uma visão completamente desnorteada da realidade do Curso Normal Médio.

Sinceramente, eu não queria cursá-lo. Mas com o passar do tempo, com a ajuda ,que sou muito grata, da professora Liliana e com o carisma excepcional das crianças, fui me apaixonando pelo curso. E hoje estou aqui, aos 17 anos de idade, decidida do que eu quero ser: educadora. Quero ser uma educadora e não uma mera professora! Educar vai muito além do ensinar.
Hoje, agradeço a Deus por ter me colocado nesse caminho em que trilhei com tanto prazer, pois grandes são os pesares, mas as recompensas são dobradas.
Tenho grandes sonhos, aspirações e expectativas para meu futuro, que com certeza será muito promissor. Penso em crescer na profissão, ser uma educadora renomada, não só em sala de aula, mas também numa direção, numa coordenação. "Não quero estacionar! Quero que meu carro ande a todo vapor!"

Com certeza, grandes foram os desafios e grandes serão os que eu ainda enfrentarei. Mas nada é impossível para aquele que crê (assim diz a palavra do Senhor). Quero passar pelos desafios de cabeça erguida, certa de que a vitória é certa.

Quero dar o maior crédito desse meu crescimento à prática educativa, pois através dela aprendi o quanto é maravilhoso e encantador trabalhar com seres tão frágeis e lindos, as crianças. Não posso também descartar a minha força de vontade, pois abdiquei do meu pensamento negativo para dar lugar a novos pensamentos, eu me permiti uma abertura para novas experiências, correndo o risco de me frustrar. Mas dou graças a Deus que essa permissão não foi vã. E hoje posso dizer que sou a mesma Fabiana, mas com pensamentos de outra Fabiana.

Aproveito a oportunidade para agradecer a professora Liliana que não desistiu de mim. Que me fez abrir os olhos para uma realidade que só bastava a mim enxergar, pois estava na minha frente.

Hoje, só posso torcer pelo meu futuro, um futuro tão próximo, já que termino o Curso Normal Médio esse ano. Depois de uma jornada de três anos, poderei colher os frutos que plantei. Assim, os dando aos discentes da minha docência.